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  • 标题:La Educación Autónoma Zapatista en la formación de los sujetos de la educación: otras epistemes, otros horizontes
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  • 作者:Lia Pinheiro Barbosa ; Marcela Gómez Sollano
  • 期刊名称:Intersticios de la política y la cultura. Intervenciones latinoamericanas
  • 印刷版ISSN:2250-6543
  • 出版年度:2014
  • 卷号:3
  • 期号:6
  • 页码:67-89
  • 出版社:Intersticios de la política y la cultura. Intervenciones latinoamericanas
  • 摘要:El presente artículo tiene por objetivo presentar algunos referentes de carácter teórico-epistemológico y empírico que contribuyan a ampliar los horizontes de reflexión y acción de las pedagogías emancipatorias, en el marco de las discusiones que en América Latina diversos movimientos y especialistas han abierto al respecto en la historia reciente de los países de la región, particularmente para pensar su impacto en la producción de saberes, la formación de sujetos de la educación y la producción de alternativas pedagógicas.Para ello, el presente artículo se estructura en dos grandes apartados: en el primero se delimita el contexto en el cual se inscribe nuestra propuesta para pensar las otras epistemes y la importancia del legado en la transición epocal y, en el segundo, se analizan algunas de las aportaciones que los movimientos sociales en América Latina han hecho, particularmente para situar la experiencia educativo-política y pedagógica de la Educación Autónoma Zapatista en México.En este marco, el análisis se centra en describir, primeramente y en términos generales, el proceso histórico de conformación de la propuesta educativa del Movimiento Zapatista.A partir de esta contextualización se sitúa la propuesta de lo que aquí recuperamos como Pedagogía de la Milpa y sus matrices epistémicas para, por último, enfatizar el trabajo que las comunidades han desplegado, junto con otros actores, para conformar el Sistema Educativo Rebelde Autónomo Zapatista.Una experiencia que resignifica las pedagogía tradicionales y abre el espectro de las pedagogías emancipatorias en las que pensar otra educación no sólo es deseable, sino también posible, con las implicaciones que esto tiene en la formulación de propuestas que se juegan en el orden de la transformación socio-cultural y política, así como en los procesos de formación.
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