摘要：Inovatyvus požiūris į specialybės anglų kalbos rašymo įgūdžių formavimą glaudžiai susijęs su šiuolaikinių informacinių-komunikacinių technologijų plėtra. Pastaruoju metu labai populiarios informacinės technologijos, kurios gali būti taikomos rašymo įgūdžiams formuoti ir įtvirtinti, yra elektroniniai aplankai Weblogs ir Wikis.Šio straipsnio tyrimo objektas – palyginti studentų požiūrį į elektroninius aplankus Weblogs ir Wikis. Tyrimo tikslas – nustatyti sunkumus, su kuriais studentai susiduria naudodami Wikis per anglų kalbos pratybas universitetinių studijų metu, ir ištirti, kaip jie vertina rašymą, taikydami šį būdą. Naudoti tyrimo metodai – studentų savianalizė, leidžianti nustatyti studentų mokymosi poreikius, ir rašymo, naudojant internetinį ryšį, įgūdžių savianalizė.Šiame tyrime dalyvavo Mykolo Romerio universiteto Socialinės politikos fakulteto skirtingų studijų programų studentai, studijuojantys specialybės anglų kalbą. Pagrindinis darbo siekis – ištirti, ar studentai, mokymuisi naudojantys internetinį ryšį, objektyviai vertina savo rašymo gebėjimus ir įgūdžius. Numatomas tyrimo rezultatas – praktinės rekomendacijos, kurios padėtų respondentams tobulinti rašymo įgūdžius.Ankstesni tyrimo duomenys, rodantys, kaip studentai vertino Weblogging būdą, buvo palyginti su dabartiniais duomenimis, kai buvo naudotas Wikis būdas. Tyrimo rezultatai rodo, kad rašymo kokybei gerinti yra tikslinga taikyti šiuos būdus. Tačiau, kai kurie studentai, vertindami savo rašymo įgūdžius, teigė, kad Wikis naudojimas per specialybės anglų kalbos pratybas esąs neproduktyvus ir nenorėtų ateityje juo naudotis.Straipsnis anglų kalba
其他摘要：This paper aims at analyzing learners’ attitudes to weblogs and wikis which are common for communication in the networked world. The present investigation into application of wikis in English classes is compared with our previous research into weblogging. Our findings show that the experience of online writing for the audience provides an important opportunity for improving writing skills. Learners’ attitudes to weblogs and wikis are examined and a possible practical implication is indicated.Article in English
