摘要：Straipsnyje nagrinėjama specialybės anglų kalbos (ESP) mokymosi motyvų ypatumai. Darbe apibūdinama ESP mokymosi motyvų reikšmė ir aprašomi trys pagrindiniai požiūriai į motyvų psichologiją: ekspektacijos teorija, į tikslą orientuota teorija ir savi-determinacijos teorija. Darbe pateikiama ryškiausia kalbos moky-mosi linkmė: integratyvinė ir instrumentinė. Pabrėžiama poreikių analizės svarba, rengiant ESP mokymo programas, bei pristatomos pagrindinės poreikių analizės kryptys. Pagrindinės sąlygos yra būtini motyvų šaltiniai: interesas, tinkamumas ir aktualumas, sėkmės laukimas ir kontrolės jausmas bei pasitenkinimas rezultatu. Mokymosi motyvų ir studentų poreikio autonominėms studijoms statistinis reikšmingumas buvo nustatytas taikant dispersinės analizės metodą (ANOVA). Nustatytas naudojimo skirtumų skirtingose grupėse statistinis reikšmingumas (F = 3,742, p = .026). Kuo geresni studentų mokymosi užsienio kalbos motyvai, tuo daugiau autonomiškumo jie norėtų mokymosi procese.Straipsnis anglų kalba
其他摘要：The paper deals with the peculiarities of ESP learning motivation. The meaning of motivation and three main approaches to motivational psychology: expectancy-value theory, goal-directed theory and the self-determination theory are presented, two distinct orientations for learning a language: integrative and instrumental are described in the paper. The importance of needs analysis to ESP learning is stressed and the main conditions (interest in the topic and activity; relevance to the students’ lives; expectancy of success and feelings of being in control and satisfaction in the outcome) for motivation are described. The skills that ESP learners need to develop are specified. The description of approaches to motivational psychology is proposed, as motivation is of great significance in foreign language learning.Article in English
关键词：mokymosi motyvai; instrumentinis ir integralusis motyvai; besimokančiųjų poreikiai
其他关键词：learning motivation, integrative and instrumental motivation, learner’s needs
