摘要：Mūsų tyrimų objektas buvo elektroninio mokymo taikymas mokant anglų kalbos specialiaisiais tikslais. Tyrimų tikslas buvo nustatyti kaip individualių tinklapių naudojimas įvairioms užduotims atlikti sudaro palankesnes galimybes studentų kalbos ypatybėms suvokti ir išmokti. Naudoti tyrimų metodai – studentų savi-analizė, leidžianti nustatyti studentų mokymosi poreikius, kiekybinis vertinimas bei statistinis gautų duomenų apdorojimas. Straipsnyje nagrinėjama efektyvių elektroninių užduočių sudarymo problema. Pagrindinė darbo hipotezė: užsienio kalbos ypatumų suvokimas gali būti tobulinamas skatinant studentų refleksinį mąstymą ir patirtį atliekant įvairaus tipo užduotis. Nagrinėjami pažangių elektroninio mokymo metodų taikymas per anglų kalbos pratybas universitetinėse studijose. Individualių tinklapių kūrimas ir naudojimas įvairioms interaktyvioms užduotims atlikti skatina studentų susidomėjimą, motyvus bei savarankiškumą. Rašymo ir klausymo įgūdžiai plėtojami studentams dirbant pasirinktu tempu. Atliktų darbų publikavimas internete kelia studento atsakomybę ir skatina kruopščiai atlikti užduotis. Dėstytojų ir studentų grįžtamasis ryšys padeda studentams analizuoti pasitaikančius kalbos netikslumus ir gerinti užduočių atlikimą. Individualių tinklapių naudojimas mokant užsienio kalbos yra perspektyvus ir rekomenduotinas universitetiniu lygiu.Straipsnis anglų kalba
其他摘要：The paper aims to demonstrate how weblogging can raise learners’ language awareness and prepare them for communication in the networked world. The research included the application of the innovative technique for written and oral communication in English classes. The exploratory study of using a variety of Information Communication Technology activities at tertiary level was conducted. Class experiences of creating weblogs for learning purposes and using them for online activities with the students who learn English for Specific Purposes are described. The methods employed for data gathering consisted of administering specially designed questionnaires, analyzing students’ responses, carrying out weblogging activities, providing feedback to learners, evaluating students’ performance in various online activities, and finally assessing the utility of weblogging. Our results show that the experience of public writing provides an important opportunity for learning English. Despite a limitation of research - the data are received from a comparatively small sample of participants - some practical implications are indicated.Article in English
关键词：e-mokymasis; individualūs tinklalapiai; kalbos įsisąmoninimas; savianalizė; užsienio kalbos įgūdžiai
其他关键词：e-learning; weblogs; language awareness; self-evaluation; language skills
