摘要：Straipsnyje nagrinėjami tarptautinio projekto ALL (Autonominis kalbos mokymasis) rezultatai, kurie atspindi kalbos mokymosi taikant mišrųjį mokymosi metodą efektyvumą. Besimokančių asmenų poreikių analizė, grįžtamojo ryšio tyrimas bei mokymosi pasiekimų vertinimas atskleidė respondentų požiūrį į naujo metodo taikymą kalbos mokymosi procese. Kaip parodė tyrimas, dėstytojas studentams reikalingas kaip konsultantas, informacijos teikėjas ar partneris, kuris skatina juos prisiimti atsakomybę patiems vertinti ir kontroliuoti savo studijų eigą. Straipsnyje aprašomas naujas tiek dėstytojo, tiek studento vaidmuo taikant mišrųjį kalbos mokymosi metodą, kuris skatina dėstytojo bei studento dialogą ir atveria naujas perkeliamųjų įgūdžių ugdymo galimybes.
其他摘要：The article presents the results of the international project called ALL (Autonomous Language learning) based on Blended learning course and reports on the evaluation of its effectiveness through learners’ needs analysis at the initial stage of the implementation of a new approach, their feedback and evaluation of learning achie- vements at the end of the course. The paper also describes a new teacher’s role in this innovative teaching method while using a specially designed virtual learning environment such as the website developed in this project – a platform for teachers and learners which enables teachers to communicate online with students and students with students.
