摘要：E. mokymosi sąvoka yra dvilypė. Iš vienos pusės, ji naudojama apibūdinti nuotolinį mokymąsi, iš kitos pusės, ji taip pat apima ir mišrųjį, vadinamąjį hibridinį mokymą (-si). Šiame straipsnyje analizuojamas klasikinis mišrusis mokymasis, leidžiantis derinti internetinį ir klasikinį mokymą (-si) auditorijoje. Straipsnyje aprašomas tyrimas analizuoja studentų požiūrį į internetinių užduočių integravimą į anglų kalbos mokymo seminarus auditorijoje. Tyrimui parengtas specialus klausimynas pagal mokslinių anketų sudarymo metodiką, smulkiai aprašytą literatūroje (Dornyei 2003). Tyrime dalyvavę respondentai yra trijų skirtingų specialybių universiteto studentai, kurie mokosi specialybės anglų kalbos. Darbe pateikiami respondentų teigiamų ir neigiamų atsakymų dažniai, kurie analizuojami taikant statistinius metodus. Reikia pažymėti, kad ne visi studentai pozityviai vertina e. mokymą (-si). Tokį respondentų požiūrį galėjo lemti asmeniniai polinkiai ir pomėgiai. Statistinis tyrimo duomenų apdorojimas, panaudojant socialinių mokslų statistinės analizės ir duomenų apdorojimo programinę įrangą (SPSS), leidžia nustatyti rezultatų patikimumą. Cronbach Alpha koeficientų reikšmės lygios 0,814 teigiamų atsakymų atveju ir lygios 0,984 neigiamų atsakymų atveju. Tai rodo, kad gauti duomenys yra patikimi. Spearmano koreliacijos koeficientų skaičiavimai parodė, kad egzistuoja tiesioginiai ryšiai tarp skirtingų specializacijų studentų atsakymų, jų tikimybės sudaro 95 % arba 99 %, esant reikšmingumo koeficientų vertėms 0,05 arba 0,001. Tokie rezultatai yra priimtini, atliekant tyrimus socialinių mokslų srityje, nes pagal statistikos dėsnius aiškiai parodo, kad, nepaisant esamų palyginti nedidelių imčių dydžių, rezultatus galima taikyti ir didelės imties dydžiui.
其他摘要：The concept of “e-learning” is ambivalent. On the one hand, it is used to describe the “distant learning”, on the other hand, it refers to “blended learning”. This article focuses on classic “blended learning”, which means combination of face-to-face instruction with online activities. The study examines students’ attitudes to integrating online activities into the traditional English language classroom. The respondents are the University students of three different specializations who study English for Specific Purposes. The frequencies of positive and negative responses to a specially designed questionnaire are analyzed. Not all the students enjoy e-learning in spite of its advantages, which might be expressed due to individual likes and dislikes. Statistical treatment of the students’ responses by means of Software Package for Social Sciences (SPSS) includes the computations of correlation coefficients, which indicate the strength of relationships, and their statistical significance.
关键词：požiūriai į e. mokymąsi; skirtingų specialybių respondentai; statistinis tyrimo duomenų apdorojimas; naudojant SPSS.
其他关键词：attitudes to e-learning; respondents of different specializations; statistical treatment by SPSS
