摘要：El siguiente artículo tiene como objeto presentar una experiencia que integra acciones de investigación e intervención en procesos de lectura y escritura, en una comunidad rural del noroeste de Córdoba. En primer término, se expone la situación problemática y la interpretación teórica de ese escenario que dio origen a la experiencia. En segundo término, se presentan, de modo sintético, los distintos estudios realizados en el hogar y la escuela. En el marco del primero, se abordan los sistemas de actividad predominantes en la comunidad que participó en la experiencia y los procesos de aprendizaje que los niños desarrollan en el contexto de las actividades productivas y comunicativas. Mientras que el estudio llevado a cabo en la escuela, se centra en el desempeño de los niños en la comprensión de textos escritos sobre temas conocidos y desconocidos. Finalmente, se consideran las acciones de extensión que se fundan en ese proceso de investigación. Es nuestra expectativa que la presentación de esta experiencia contribuya a considerar, de modo visible, la noción de diálogo entre saberes, como un concepto instrumental en la reflexión sobre las prácticas de extensión desarrolladas desde la universidad pública.
