摘要：Las autoras plantean un ensayo sobre el concepto de inteligencia que existe, en términos generales, en la cultura educativa costarricense, la cual es una visión tradicional, decimonónica y sin apego a la realidad que viven los y las estudiantes de la educación secundaria. A partir de ahí, inician una exploración sobre los hallazgos que Goleman y Gardner han realizado sobre la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples. Se plantea que la institución educativa aún no ha incorporado estas últimas tendencias y es necesaria una renovación que le otorgue nuevos significados al acto de aprender.
其他摘要：The authors write about the prevailing concept of intelligence, basically in the Costa Rican educational system, which is an old-fashioned, traditional viewpoint that has no relation with the reality of high school students. Based on that information, they start to explore the findings of Goleman and Gardener on emotional intelligence and multiple intelligences. It is said that the educational centers have not incorporated these last tendencies and there is a need for a renovation that will assign new meanings to the act of learning.
