摘要：El presente escrito busca articular las nociones de cultura y escuela haciendo jugar para ello a un grupo de autores y sus respectivos planteamientos. De esta forma el ejercicio que se realiza se construye desde un horizonte teórico en el que se toman como base los planteamientos sobre la cultura "como construcción de significados en contextos variables", "producción cultural", "reproducción cultural", "imposición cultural", "apropiación cultural", "capital cultural", "variabilidad" y "compatibilidad cultural". El mismo se divide en cuatro apartados, con una lógica de construcción según la cual se aborda en el primer apartado la noción de cultura y se hace una caracterización de la misma; en el segundo se realiza una revisión de las principales teorías sobre la reproducción a partir de la idea de "resistencia cultural", en el tercer apartado se analiza el papel de la reproducción cultural y producción cultural, poniendo para ello en contacto los planteamientos de autores como Willis y Ogbu, finalmente el cuarto y último apartado busca precisar algunas observaciones en torno al papel de la escuela en relación con la necesidad de buscar soluciones efectivas respecto a las diferencias culturales, ello a través del esquema de la "compatibilidad cultural".
其他摘要：This article intends to articulate the notions of culture and school from the perspective of several authors and their respective theories. This academic exercise is built upon the theoretical standpoints about culture which define it as "construction of meanings in different contexts", "cultural reproduction", cultural reproductions", "cultural appropriation", "cultural capital", "variability" and "cultural compatibility". It is divided into four sections. The first one, introduces the notion of culture and its characteristics; the second one presents an overview of the main theories about reproduction from a "cultural resistance perspective"; the third one analyzes the role of cultural reproduction and cultural production from the standpoint of authors like Willis and Ogbu; the fourth and final section summarizes some views about the role of the school in looking for effective solutions to cultural differences through a "cultural compatibility" strategy.
