摘要：El autor analiza el dilema que enfrentan los administradores educativos cuando tratan de clarificar sus propias concepciones y expectativas sobre el papel que deben desempeñar. Según su criterio, estas personas al asumir posiciones de dirección se caracterizan, en la práctica diaria, más por su papel de administradores que por el de líderes académicos, lo cual tiene serias implicaciones para el mejoramiento cualitativo de la educación. Como respuesta a esta problemática, propone actualizar la oferta académica de las universidades mediante la puesta en ejecución de una visión conceptual renovada que forme integralmente a las nuevas generaciones de líderes académicos.
其他摘要：The author analyzes the dilemma facing educational administrators when they try to clarify their on beliefs and expectations regarding the role they are to perform. By and large, when these individuals become principals, they assume the role of administrators per se rather than that of academic leaders. This situation has serious implications for the improvement of the quality of education. To overcome this weakness, the author proposes the renewal of the academic offer of the universities with a new conceptual framework that holistically prepares the new generations of academic leaders.
