期刊名称：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
印刷版ISSN：1438-5627
出版年度：2005
卷号：6
期号：2
语种：English
出版社：Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
摘要：Ich gehe davon aus, dass sich pädagogische Forschung in der Regel viel zu sehr dem Erlernen von Verfahren und viel zu wenig dem Vertrautwerden mit Methodologie(n) widmet. Eine Konsequenz aus diesem Ungleichgewicht ist der vergleichsweise hohe Anteil an Forschung, die soziale Konstrukte unkritisch als objektive Gegebenheiten behandelt und sich kaum mit der Beziehung zwischen Forschung und Praxis befasst. In meinem Beitrag versuche ich zunächst zu verdeutlichen, warum eine Beschäftigung mit den der Forschung unterliegenden philosophischen Vorannahmen erforderlich ist vor dem Beginn der forschungspraktischen Arbeiten. Danach diskutiere ich – meinen eigenen Anforderungen folgend – meine epistemologischen, ontologischen und axiologischen Vorannahmen, um von hier aus den Raum zu definieren, in dem ich meine Forschungsarbeit verorten möchte. Ich gelange hierbei zu einer Synthese aus konstruktionistischen, postmodernistischen und partizipativen Elementen und diskutiere das Spannungsfeld und die Potenziale, die aus dieser Synthese erwachsen. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0502283
其他摘要：I contend that too much educational research has focused on method rather than methodology. This has led to uncritical research that accepts as a given the objective reality of the social constructs being investigated and is not concerned with an examination of the relationship between research and practice. In this paper I aim to show why an examination of the underlying "philosophical plumbing" is necessary before embarking on educational research. I then follow my own advice, examining my beliefs about epistemology, ontology and axiology in order to create the research space I am going to inhabit as I set out on my doctoral studies. In doing this I try to arrive at a synthesis of constructivism, postmodernism and participation, examining the tensions and possibilities that this synthesis gives rise to. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0502283
