摘要：Reconhecendo a universidade como uma instituição baseada no saber, o trabalho questiona se o conhecimento individual e coletivo existente na organização universitária é utilizado pela gestão pedagógica como um ativo capaz de melhorar o desempenho de seus cursos. A partir da análise do processo de revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPC) de dois cursos de graduação de uma universidade pública e utilizando a classificação de Probst, Raub e Ramhardt (2002), a pesquisa procurou demonstrar o nível de utilização de técnicas e procedimentos próprios da gestão do conhecimento durante o desenvolvimento desse processo. Constatou-se um grau incipiente de utilização das técnicas durante a realização dos PPCs, ou seja, a universidade identifica e desenvolve o conhecimento individual e coletivo de seus professores, alunos, funcionários e stakeholders de forma intuitiva, sem uma metodologia clara. Portanto, em um nível muito inferior ao que poderia fazê-lo, ensejando o aprofundamento dos estudos para a elaboração de um modelo (procedimentos, tarefas, métodos e responsabilidades) para uma maior efetivação da gestão do conhecimento na instituição universitária, visto ser a reformulação do PPC um dos seus processos essenciais.
关键词：Gestão do conhecimento. Ensino superior. Projeto político-pedagógico.
