期刊名称：Llengua, Societat i Comunicació : Revista de Sociolingüística de la Universitat de Barcelona
电子版ISSN：1697-5928
出版年度：2010
期号：8
页码：43-53
语种：Catalan
出版社：Universitat de Barcelona
摘要：En aquest article es comuniquen part dels resultats d’una microetnografia educativa, encaminada a comprendre el paper de la llengua en la construcció identitària dels alumnes immigrants que pertanyen al col•lectiu amazigòfon. Es descriu el desenvolupament d’un estudi sobre les relacions establertes en les xarxes socials entre iguals existents dins d’unes aules de primària amb una alta concentració de població immigrada i, a partir dels resultats observats, s’analitza la influència d’aquestes xarxes en els usos lingüístics dels infants nouvinguts al nostre país. Les xarxes socials entre iguals constitueixen l’espai d’interacció per excel•lència entre els infants procedents de la immigració i la societat d’acollida; serà a través d’aquestes xarxes que aquests infants sentiran que formen part de la nostra societat o se’n sentiran exclosos i, si tenim en compte que aquestes xarxes es formen a l’entorn escolar, ens adonem que l’escola té un paper protagonista en el procés de socialització d’aquest infants.
其他摘要：This paper presents some of the results of an educational microethnographic study of the role of language in the construction of the identity of Tamazight/Berber-speaking immigrant students. We describe the relations established in the social networks among peers in primary school classrooms with a high concentration of immigrants and, from the results obtained, we analyze the influence of these networks in the linguistic practices of recent immigrant children. Social networks between peers are the favourite platforms for interaction between immigrant children and the host society; through them, these children may feel integrated in our society or excluded. As these networks arise in the school context, we conclude that the school plays a major role in the process of socialization of these children.
