标题：La importància dels criteris i indicadors d'avaluació i acreditació del professorat funcionari universitari en els diferents camps de coneixement de l'UNESCO
期刊名称：International Journal of Educational Technology in Higher Education
印刷版ISSN：1698-580X
电子版ISSN：2365-9440
出版年度：2009
卷号：6
期号：2
语种：Catalan
出版社：Springer Verlag
摘要：L'objectiu d'aquest estudi descriptiu va ser analitzar la importància dels criteris i indicadors d'avaluació del professorat universitari a Espanya, així com els estàndards d'acreditació per a professors titulars d'universitat (PTU) i catedràtics d'universitat (CU) en els diferents camps de coneixement de l'UNESCO. Una mostra representativa del professorat funcionari espanyol composta per 1.294 participants va respondre un qüestionari en què es preguntava per la importància de quaranta-dos indicadors d'avaluació i acreditació docent i investigadora. Els resultats van mostrar que els criteris més importants tenen a veure amb l'experiència investigadora i docent; els articles publicats en revistes indexades en el Journal Citation Reports van ser els que van rebre la valoració més alta, seguits per les assignatures en ensenyament reglat. Es discuteixen els resultats obtinguts de cara a aclarir més els criteris d'avaluació i objectivitzar més el procés avaluador com a clau per a assolir els estàndards de qualitat necessaris per a la convergència europea.
其他摘要：The aim of this descriptive study was to analyze the importance of different criteria and indicators used for the assessment of university lecturers in Spain, as well as the accreditation standards for university lecturers (Spanish acronym: PTU) and university chairs (Spanish acronym: CU) in the UNESCO fields of knowledge. A representative sample of Spanish university lecturers, 1,294 participants, filled in a questionnaire on the relevance of 42 teaching and research assessment criteria. Results showed that the most important criteria were related to research and teaching experience; articles published in journals indexed in the Journal Citation Reports get the highest score, followed by subjects on accredited studies. The results are discussed to clarify assessment criteria and to obtain a more objective assessment procedure, crucial as a key to reach the international standards for European convergence.
