期刊名称：International Journal of Educational Technology in Higher Education
印刷版ISSN：1698-580X
电子版ISSN：2365-9440
出版年度：2013
卷号：10
期号：1
页码：107-115 | 286
DOI：10.7238/rusc.v10i1.1689
语种：Spanish
出版社：Springer Verlag
摘要：En l’actualitat, alguns autors veuen l’aprenentatge informal com un canvi en els sistemes educatius actuals. Basant-se en una tendència instigada pel connectivisme, pel qual es creen xarxes informals entre persones que s’ajuden les unes a les altres a aprendre, l’aprenentatge informal sembla ser una alternativa a formes tradicionals d’ensenyament i aprenentatge. Les noves tecnologies són fonamentals per al desenvolupament d’aquests models d’aprenentatge informal. Així, els recursos educatius oberts (OER) digitals i, més recentment, els cursos oberts en línia i massius (MOOC) són dos mètodes diferents, tot i que relacionats, per a fer possible aquest desenvolupament. Si bé encara estan en emergència i creixement, alguns d’aquests nous mètodes semblen intents de formalitzar l’informal. Basats en models de transmissió tradicional, alguns dels models que s’han desenvolupat són només transformacions dels antics models, encara que utilitzen noves tecnologies per a assolir els objectius. Aquest article presenta una revisió crítica dels últims desenvolupaments en l’aprenentatge informal, i assenyala la necessitat de realitzar recerca basada en proves per a establir quin aprenentatge real pot assolir-se informalment.
其他摘要：Informal learning is currently seen by some authors as a shift in current educational systems. Based on a trend instigated by connectivism, whereby informal networks are created between people who help each other to learn, it seems to be an alternative to traditional ways of teaching and learning. New technologies are key to the development of these informal learning models. Thus, digital Open Educational Resources (OER) and, more recently, Massive Open Online Courses (MOOC) are two different yet related ways of making such development possible. While still emerging and growing, some of these ways appear to be attempts at formalising the informal. Based on traditional transmissive models, some of the models that have been developed are simply makeovers of the old ones, albeit using new technologies to achieve their goals. This article presents a critical review of the latest developments in informal learning, and points out the need for evidence-based research to establish what actual learning can be attained informally.
关键词：aprenentatge informal;contingut generat per l’usuari;OER;MOOC;sostenibilitat;proves d’aprenentatge;informal learning;user-generated content;OER;MOOCs;sustainability;learning evidences;aprendizaje informal;contenido generado por el usuario;OER;MOOC;sostenibilidad;pruebas de aprendizaje
