期刊名称：International Journal of Educational Technology in Higher Education
印刷版ISSN：1698-580X
电子版ISSN：2365-9440
出版年度：2014
卷号：11
期号：2
页码：43-56
DOI：10.7238/rusc.v11i2.2055
语种：Spanish
出版社：Springer Verlag
摘要：L'assignatura Comptabilitat general s'imparteix en cinc titulacions de grau que s'ofereixen a la Facultat de Ciències Econòmiques i Empresarials de la Universitat de Granada. Els professors de l'assignatura han generat, coordinadament, materials educatius en línia associats a una metodologia que permet que els estudiants facin cada any activitats d'autoavaluació semblants a les que hi ha disponibles en l'assignatura en la seva avaluació per a aconseguir el títol de grau. Seguint la metodologia d'aprenentatge mixt ( blended-learning ), que combina tècniques d'ensenyament presencials amb l'ús d'eines TIC, els estudiants treballen en la matèria i milloren els seus resultats acadèmics. Aquest curs s'han consultat estudiants de dos dels graus sobre la satisfacció general en l'ús de la plataforma. Dels resultats obtinguts, en podem destacar la valoració positiva dels estudiants pel que fa a la utilitat de les activitats plantejades per mitjà de la plataforma i el seu interès; també cal ressenyar la correlació positiva trobada entre l'accés a la plataforma i les qualificacions en els exercicis d'autoavaluació, i la qualificació final de l'assignatura.
其他摘要：The General Accounting subject is on the curricula of five different bachelor’s degrees offered in the Faculty of Economics and Business at the University of Granada (UGR), Spain. In a coordinated way, all the lecturers involved in this subject have generated interactive materials and a methodology that allows students to undertake online self-assessment activities that are very similar to the final exam. Following a blended-learning methodology, General Accounting combines classroom education techniques with the use of information and communication technology (ICT) tools, and the students work to improve their grades. In the 2012/13 academic year, students on two of the degrees were consulted about their overall satisfaction with using this platform. From the results, we can highlight the positive appraisal of the interestingness and usefulness of activities on the platform. We also obtained a positive correlation between the students’ access to the activities and the grades obtained in them, and the final grades obtained in the subject.
