期刊名称：International Journal of Educational Technology in Higher Education
印刷版ISSN：1698-580X
电子版ISSN：2365-9440
出版年度：2014
卷号：11
期号：2
页码：57-69
DOI：10.7238/rusc.v11i2.2042
语种：English
出版社：Springer Verlag
摘要：L'objectiu principal d'aquest treball de recerca és descriure i avaluar una tècnica d'aprenentatge que fa servir activament la Wikipedia, en el marc d'una assignatura d'Estadística d'un màster en línia. Aquesta tècnica es fonamenta en la comparació entre el contingut de la Wikipedia i materials acadèmics d'aprenentatge estàndard. Definim aquesta tècnica com a «aprenentatge mitjançant la comparació». Amb la finalitat d'avaluar el rendiment d'aquesta tècnica d'aprenentatge, s'han recollit dades de diferents semestres acadèmics. Per mitjà d'unes quantes proves d'hipòtesi, es compara l'acompliment acadèmic dels estudiants que han seguit aquesta estratègia d'aprenentatge amb el dels que no l'han feta servir. Durant el curs es pregunta als estudiants sobre la fiabilitat, l'actualització, la completesa i la utilitat de la Wikipedia, amb una escala Likert de 5 punts. Aquestes dades són utilitzades en aquest article per a analitzar la qualitat percebuda de la Wikipedia, per a cada concepte estadístic de l'assignatura, i per a descobrir la relació que té amb el rendiment acadèmic. Per a això, s'han fet servir estadística descriptiva, proves de dependència i contrastos de mitjanes.
其他摘要：The main purpose of this research work is to describe and evaluate a learning technique that actively uses Wikipedia in an online master’s degree course in Statistics. It is based on the comparison between Wikipedia content and standard academic learning materials. We define this technique as ‘learning by comparing’. In order to evaluate the performance of this learning technique, data from different academic semesters was collected. Through different hypothesis tests, the academic performance of the students following a learning-by-comparing strategy is compared with the case where Wikipedia is not used.Additionally, during the course the students are asked about the reliability, currentness, completeness and usefulness of Wikipedia, as rated on a 5-point Likert scale. This data is used to analyse the perceived quality of Wikipedia, for each statistical concept of the course, and to discover its relationship with academic performance. To that end, descriptive statistics, dependence tests, and contrasts of means have been performed.
