期刊名称：International Journal of Educational Technology in Higher Education
印刷版ISSN：1698-580X
电子版ISSN：2365-9440
出版年度：2008
卷号：5
期号：2
语种：Undetermined
出版社：Springer Verlag
摘要：La teoria constructivista s'enfoca en la construcció del coneixement per mitjà d'activitats basades en experiències riques en context. El constructivisme ofereix un nou paradigma per a aquesta nova era motivat d'informació per les noves tecnologies que han sorgit en els últims anys. Amb l'arribada d'aquestes tecnologies (wikis, xarxes socials, blogs...), els estudiants no solament tenen al seu abast l'accés a un món d'informació il·limitada de manera instantània, sinó que també se'ls ofereix la possibilitat que controlin ells mateixos la direcció del seu propi aprenentatge. Aquest treball intenta examinar el vincle entre l'ús efectiu de les noves tecnologies i la teoria constructivista, explorant com les tecnologies de la informació aporten aplicacions que, en ser utilitzades en el procés d'aprenentatge, donen com a resultat una experiència d'aprenentatge excepcional per a l'individu en la construcció del seu coneixement. Canviar l'esquema tradicional de l'aula, on el paper i el llapis tenen el protagonisme principal, i establir un nou estil en el que es trobin presents les mateixes eines però afegint les aplicacions de les noves tecnologies, aporta una nova manera d'aprendre, que crea en els estudiants una experiència única per a la construcció del seu coneixement. El punt central d'aquesta investigació és analitzar com les noves tecnologies com a eines constructivistes intervenen en el procés d'aprenentatge de les persones.
其他摘要：The constructivist theory focuses on meaningful learning through activities based on experiences rich in context. Constructivism offers a new model for this new era of information, resulting from the new technologies which have been developed in recent years. With the arrival of these technologies (wikis, social networks, blogs, etc.), students not only have a world of immediate, unlimited information within their reach, but also the possibility of controlling for themselves the direction of their learning. This article examines the link between the effective use of the new technologies and the constructivist theory, exploring how information technologies supply applications which, used in the learning process, result in an exceptional experience of learning for the individual in building knowledge. Changing the traditional scheme of the classroom, where pen and paper are the main protagonists, and establishing a new style, where the same tools are found but adding the applications of the new technologies, means a new way of learning, which creates a unique experience for students to build their knowledge. The central point of this study is the analysis of how the new technologies as constructivist tools intervene in the process of learning.
