摘要：Este estudo tem como objetivo refletir sobre a prática educativa de professores de Matemática dos primeiros anos do Ensino Fundamental, além de discutir as tecnologias como uma alternativa metodológica nos processos de ensino e aprendizagem.Atualmente a prática pedagógica predominante em Matemática, no espaço da sala de aula, é a tradicional, cujos papeis do professor é transmitir os conteúdos e do aluno é de receber e acatar as informações, além de reproduzir os saberes expostos pelo docente.A partir disso, entendemos que muitos dos problemas presentes nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática são decorrentes da metodologia desenvolvida pelos docentes.No entanto, de maneira geral, é fundamental uma reflexão sobre a metodologia desenvolvida pelo professor no que diz respeito aos recursos didáticos utilizados por ele, pois nas escolas, o docente ainda utiliza muito a lousa, giz ou pincel e o livro didático.Com o avanço das tecnologias na sociedade foi iniciada a inserção delas em muitas escolas da Educação básica, possibilitando aos docentes novas alternativas de recursos didáticos no ensino.Portanto, as tecnologias no ensino de Matemática podem ser uma alternativa que propiciará ao aluno a construção de novos saberes, mas para isso é necessário que o professor esteja preparado para desenvolver as atividades pedagógicas utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs como um aparato que contribuirá de forma eficaz na aprendizagem de conteúdos da Matemática.
