摘要：Resumo: Este texto pretende discutir o papel dos mapas de conceitos como representações gráficas do conhecimento do professor de história, quando do desenho de um trajecto didáctico específico. Identificar-se-ão as dificuldades inerentes à sua construção assim como possíveis modos de utilização na sala de aula do Ensino Básico. Palavras-Chave: Mapas de Conceitos. Professores de História. Conhecimento Abstract: This text intends to discuss the role of conceptual maps as graphic representations of history teachers’ knowledge, when they draw a didactic plan. We aim also to identify the problems teachers faced during the maps construction, and as well to point out possible ways to use them in 2nd and 3rd cycle history classrooms Keywords: Conceptual Maps. History Teachers. Knowledge
