摘要：Este artigo pretende mostrar a realidade da inclusão nas instituições municipais de educação infantil de Jataí-Go . O estudo qualitativo-descritivo elegeu como instrumentos de pesquisa a entrevista semi-estruturada, o questionário aberto e a análise documental. Três categorias de análise surgiram a partir da análise dos dados: concepção de educação inclusiva e seus benefícios; formação do profissional da educação inclusiva; conhecimento das políticas públicas que apóiam a inclusão. Os resultados mostraram que existe pouco conhecimento acerca do tema e a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais é vista com reservas, explicitando conceitos preconcebidos. A falta de informação e formação dos profissionais, bem como de estrutura física e pedagógica das instituições são limites evidenciados e que carecem de intervenção em prol de uma educação inclusiva efetiva. PALAVRAS-CHAVE: Educação Inclusiva, Educação Infantil, Formação Profissional, Estrutura Escolar.
其他摘要：This article set out to show the reality of inclusion in primary education in the municipal schools of Jataí, Goiás. This qualitative descriptive study chose
