摘要：Este artículo visa analizar una prueba de concurso que seleccionó profesores de Portugués en una ciudad del interior del Estado de Minas Gerais. El principal objetivo del análisis es observar las relaciones entre los contenidos lingüísticos abordados en la prueba y las perspectivas lingüísticas para la enseñanza de la escritura. El estudio utiliza la interfase metodológica que procura conjugar el análisis cualitativo de la prueba a los datos cuantitativos del desempeño de los candidatos. Desde el punto de vista teórico, los Estudios del Letramiento y el Análisis Crítico del Discurso sostienen la discusión en que los conceptos de evento de letramiento, letramiento autónomo y letramiento para el trabajo son centrales.↓Cet article a l’intention d’analyser une épreuve d’un concours qui a chosi des professeurs de Portugais dans une ville en province, à l’État de Minas Gerais. L’objectif principal de l’analyse est celui d’observer les rapports parmi les contenus linguistiques abordés dans l’épreuve et les perspectives linguistiques pour l’enseignement de l’écriture. L’étude se sert de l’interface méthodologique qui cherche à conjuguer l’analyse qualitative de l’épreuve aux données quantitatives de la performance des candidats. Du point de vue théorique, les Études de l’Alphabétisation et l’Analyse Critique du Discours soutiennent la discussion dans laquelle les notions de l’événement de l’alphabétisation, alphabétisation autonome et alphabétisation pour le travail sont fondamentaux.↓Este artigo visa analisar uma prova de concurso que selecionou professores de Português em uma cidade do interior do Estado de Minas Gerais. O principal objetivo da análise é observar as relações entre os conteúdos lingüísticos abordados na prova e as perspectivas lingüísticas para o ensino da escrita. O estudo utiliza a interface metodológica que procura conjugar a análise qualitativa da prova aos dados quantitativos do desempenho dos candidatos. Do ponto de vista teórico, os Estudos do Letramento e a Análise Crítica do Discurso sustentam a discussão em que os conceitos de evento de letramento, letramento autônomo e letramento para o trabalho são centrais.
其他摘要：This article aims at analyzing an entrance exam which selected Portuguese teachers in a small city in the countryside of Minas Gerais. The analysis’ main objective is to observe the relations between the linguistic contents included in the exam and the linguistic perspectives on the teaching of writing. The study employs a methodological interface which attempts to combine the qualitative analysis of the exam to the quantitative data of the candidates’ performance. The theoretical framework includes Literacy Studies and Critical Discourse Analysis as a support for the discussion of the concepts of literacy, autonomous literacy and literacy event.
关键词：Concurso; Profesor; Lengua portuguesa; Letramiento; Análisis crítico del discurso;Concours; Professeur; Langue portugaise; Alphabetization; Analyse critique du discours;Linguística;Concurso; Professor; Língua portuguesa; Letramento; Análise crítica do discurso
