摘要：Este trabalho estabelece parâmetros teóricos para a elaboração de conceitos de trabalho para o ensino da escrita (STREET, 2009), partindo da relação entre as perspectivas etnográfica e discursiva, mas fixando-se nesta última. Busca-se, em síntese, estabelecer parâmetros para a elaboração de conceitos de trabalho que não dissociem reflexão linguística (fundada no funcionamento da língua, do texto e do discurso) e reflexão sobre a escrita e seu ensino. A finalidade visada no ensino da escrita é fazer com que os conceitos de trabalho, aplicáveis em sala de aula, sejam permeáveis às diferentes situações da prática didática criadas pelos diferentes sujeitos nela envolvidos. A expectativa é que, assim elaborados, à medida que se fundamentem em parâmetros teóricos explícitos para o tratamento das questões de escrita, se distanciem da prática mais comum, que fixa modelos para reprodução.↓Este trabajo establece parámetros teóricos para la elaboración de conceptos de trabajo para la enseñanza de la escritura (STREET, 2009), partiendo de la relación entre las perspectivas etnográfica y discursiva, pero fijándose en esta última. Se busca, en síntesis, establecer parámetros para la elaboración de conceptos de trabajo que no disocien reflexión lingüística (fundada en el funcionamiento de la lengua, del texto y del discurso) y reflexión sobre la escritura y su enseñanza. La finalidad visada en la enseñanza de la escritura es hacer con que los conceptos de trabajo, aplicables en el aula, sean permeables a las diferentes situaciones de la práctica didáctica creadas por los diferentes sujetos en ella involucrados. La expectativa es que, así elaborados, a medida que se fundamenten en parámetros teóricos explícitos para el tratamiento de las cuestiones de escritura, se alejen de la práctica más común, que fija modelos para reproducción.
其他摘要：The objective of this study is to identify the underlying theoretical foundations for the development of practical working concepts (STREET, 2009) applicable to the teaching of writing, guided by the interrelationship between ethnographic and discursive traditions, with particular emphasis, however, on the discursive perspective. In sum, the study strives to establish parameters for the development of practical working concepts that do not disassociate linguistic reflection (based on the operation of language, the written word, and discourse) from the broader consideration of writing and the teaching of writing. The core objective of the teaching of writing is to enable the practical working concepts applied in the classroom to permeate the various experiences of didactic practice created by the diversity of subjects engaged in the process. This approach ensures that the process will be founded on explicit theoretical parameters to address key questions relating to writing and, at the same time, achieve greater distance from the more traditional practice of defining specific models for purposes of reproduction.
