摘要：A proposta deste estudo é testar as variáveis consideradas pelo Inventário de Estilos de Aprendizagem de Canfield (LSI) como preditoras da probabilidade de estabelecer o nível de repetência nos discentes dos Cursos de Ciências Contábeis no contexto brasileiro. Partindo do Inventário de Estilos de Aprendizagem de Canfield (LSI), que visa estabelecer o estilo de aprendizagem de estudantes, procura-se relacionar as dimensões do estilo de aprendizagem e a probabilidade das falhas acadêmicas. O questionário foi aplicado no 2º semestre letivo de 2004, em uma das maiores instituições de ensino particulares do Estado de Minas Gerais, exclusivamente para os alunos do Curso noturno de Ciências Contábeis. Para atender ao objetivo estabelecido, utilizou-se a ferramenta estatística da regressão logística estimando o modelo de equação que melhor atendesse a esse propósito. A pesquisa compreendeu o exame dos dados de 177 estudantes. Com base nos dados pesquisados, a conclusão que se chega é que a reprovação está associada positivamente à preferência dos alunos por detalhes, por ouvir, quando se trata de aulas expositivas e por altas expectativas relativas às suas notas.
其他摘要：The proposal of this study is to test the variables considered by Canfield´s learning styles inventory (LSI) as the probability predictive to establish the level of repetition of students in Accounting Courses in Brazilian context. Beginning with Canfield´s learning styles inventory (LSI), which aims to establish the students�?? learning style, we seek to correlate the dimensions of the learning style and the probability of academic failures. The questionnaire was applied in the second semester of the school-year 2004 in one of the biggest institutions for private education in the state of Minas Gerais, exclusively for the students of the Accounting evening course. To fulfill the established objective, logistic regression statistic tool was used, estimating the equation model that would better fulfill this purpose. The research took into consideration the analysis of 177 students�?? data. Based on the data researched, the conclusion is that the disapproval is associated positively to the students´ preference for the details, for hearing when expositive classes are considered and for their high expectations about their grades.
关键词：EDUCA�?�?O;estilos de aprendizagem; reprovações; Ciências Contábeis
