摘要：O empreendedorismo vem ganhando cada vez mais espaço na sociedade.Dentro de um contexto em que Instituições de Educação Superior (IES) estão inserindo em suas matrizes curriculares o ensino da disciplina “Empreendedorismo” em conjunto com as práticas didático-pedagógicas, esta pesquisa buscou investigar a evolução da perspectiva empreendedora nos alunos ingressantes e concluintes dos cursos de Administração, Enfermagem, Serviço Social e cursos Tecnológicos em uma IES privada, em Natal/RN, evidenciando quais as influências empreendedoras presentes no decorrer da vida acadêmica nos respectivos sujeitos de pesquisa.Por meio de um estudo de caso, foi adotada uma pesquisa exploratória e descritiva.O universo da pesquisa foi composto de 2450 universitários com uma amostra de 358 universitários dos cursos de Administração, Serviços sociais, Enfermagem e Tecnológicos.Utilizou-se como instrumento de coleta dos dados um questionário com questões fechadas, baseado no modelo proposto por McClelland (1971), considerando as dimensões empreendedoras: independência, criatividade, locus de controle e disposição de assumir riscos.Os dados foram tratados estatisticamente, tendo como técnica, o teste qui-quadrado.Os resultados demonstraram que há uma mudança relevante no comportamento dos estudantes ao longo da vida acadêmica, visto que as dimensões criatividade e independência foram registradas com as maiores variações positivas.Verificou-se que em relação à dimensão criatividade não há diferença na comparação entre os cursos investigados, já que eles oferecem meios para o desenvolvimento de criatividade dos estudantes.Conclui-se que a competência do comportamento empreendedor possa ser desenvolvido nos estudantes a partir da inserção do empreendedorismo como disciplina e implementação de atividade didático-pedagógica nas IES, tendo em vista a evolução da perspectiva empreendedora dos alunos investigados na pesquisa.
其他摘要：Entrepreneurship is gaining more space society. Within a context in which Universitys are putting in their curricular teaching entrepreneurship course in conjunction with the didactic and pedagogical practices, this research sought to investigate the evolution of the entrepreneurial perspective on students entering and graduating from courses in Administration, Nursing, Social Work Technology and courses in a private University in Natal / RN, showing what influences entrepreneurial present during the academic life in their research subjects. Through a case study, we adopted an exploratory and descriptive research. The research sample consisted of 2450 students with a sample of 358 university students studying Business Administration, Social Services, Nursing and Technology. It was used as an instrument of data collection a questionnaire with closed questions on the model proposed by McClelland (1971) considering the entrepreneurial dimensions: independence, creativity, locus of control and willingness to take risks. The data were treated statistically, with the technical, the chi-square test. The results demonstrated that there is a material change in the behavior of students lifelong academic, since the dimensions of creativity and independence were recorded with the largest positive changes. It was found that creativity in relation to size, we noticed no difference when comparing a course aimed at the business with other formations, both of which offer courses investigated means for developing the creativity of students. It is concluded that the competence of entrepreneurial behavior can be developed in students from the inclusion of entrepreneurship as a discipline and implementation of educational and pedagogical activity in University in view of the evolution of the entrepreneurial perspective of the students surveyed in the research.
