期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2012
卷号：30
期号：3
DOI：10.5565/rev/ec/v30n3.515
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：Normal 0 21 false false false MicrosoftInternetExplorer4 Después de la planificación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión para la ESO (12-16 años) y haber obtenido pruebas empíricas de su relevancia didáctica potencial (……), en este nuevo trabajo presentamos los resultados de la puesta en práctica de una secuencia de enseñanza diseñada según las indicaciones de esa planificación. En concreto, mostramos que su aplicación en el aula produce mejoras en los niveles de comprensión del modelo de visión de Kepler, considerado como objetivo clave de la enseñanza de la óptica geométrica en este nivel educativo, tanto cuando se mide cada indicador de comprensión individualmente como cuando se hace globalmente y, aunque el tema resulta dificultoso, los estudiantes mejoran los indicadores de apropiación (orientación, implicación y actitud favorable).
关键词：Enseñanza problematizada, modelo de visión, obstáculo conceptual, óptica.
