摘要：São apresentadas e discutidas as condições para o surgimento de representações simbólicas no primeiro ano de vida das crianças: a estrutura circulante dos movimentos do corpo do bebê, o gesto de apontar e a "atenção conjunta". Na perspectiva da abordagem histórico-cultural, esse processo mostra uma qualidade social fundamental. Além disso, é discutido como a criança na idade de dois até três anos cria na brincadeira de faz-de-conta uma nova função psicológica: a imaginação. A qualidade social desses processos permite uma nova compreensão da relação aprender-ensinar como relação dialética.
关键词：Educação; sociologia da Educação; História da Educação; Filosofia da Educação; Psicologia da Educação; Didática; Educação Infantil
