摘要：Diante da escassez de pesquisas que investigam as relações entre professores que ensinam Matemática e alunos com deficiência, realizou-se uma investigação que teve como objetivos identificar as representações sociais que estes profissionais têm sobre a deficiência e sobre as relações estabelecidas entre alunos com e sem deficiências, bem como saber seus conhecimentos e verificar suas crenças, comportamentos e dúvidas acerca da temática. A pesquisa foi desenvolvida com 65 professores que ensinam Matemática e a recolha dos dados se deu a partir de três situações cotidianas. Utilizou-se a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, tendo como referencial teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais. Os resultados evidenciaram a presença de distintas representações acerca da temática, com posturas que vão do apoio e incentivo à inclusão do aluno com deficiência à representações que descortinaram manifestações de dúvidas, opiniões e atitudes contrárias à inclusão desses alunos em aulas regulares de Matemática.
关键词：Educação Inclusiva; Alunos com e sem deficiência; Representações Sociais; Professores que ensinam Matemática.
