摘要：Este texto objetiva discutir sobre o processo de implementação do curso Gênero e Diversidade na Escola (GDE) no Estado de Santa Catarina e sua implicação na formação continuada de profissionais de educação da rede pública de ensino acerca das temáticas - questões de gênero, sexualidade, relações étnico-raciais e a orientação sexual, bem como refletir sobre possíveis contribuições que este curso pode acrescentar no planejamento pedagógico d@s professor@s. É um estudo qualitativo e quantitativo que foi realizado durante os dois anos de pesquisa de pós-doutorado. Os resultados apontam que o curso foi importante para a sensibilização d@s professor@s em relação a estas temáticas. Também se constatou que há uma demanda por estratégias de acompanhamento na realização de projetos e atividades que abordam gênero, sexualidade, orientação sexual e relações étnico-raciais no cotidiano escolar envolvendo colegas, alun@s e comunidade escolar.↓Este texto objetiva discutir sobre el proceso de implementación del curso Género y Diversidad en la Escuela (GDE) en Estado de Santa Catarina y su implicación en la formación continuada de profesionales de educación de la red pública de enseñanza acerca de las temáticas – cuestiones de género, sexualidad, relaciones étnico-raciales y orientación sexual, así como reflejar sobre posibles contribuciones que este curso pode acrecentar en planeamiento pedagógico de profesores y profesoras. Es un estudio cualitativo y cuantitativo que fue realizado durante dos años de investigación de pos-doctorado. Los resultados apuntan que el curso fue importante para la sensibilización de profesores y profesoras con relación a estas temáticas. También se constató que hay una demanda por estrategias de acompañamiento en la realización de proyectos y actividades que enfocan género, sexualidad, orientación sexual y relaciones étnico-raciales en el cotidiano escolar involucrando colegas, alumnos, alumnas y comunidad escolar.
其他摘要：This paper aims to discuss the implementation process of the course Gender and Diversity in School in the Brazilian State of Santa Catarina and its implication in the ongoing training of public education professionals for issues, such as gender, sexuality, ethno-racial relationships and sexual orientation, as well as to reflect its possible contributions to pedagogical planning of teachers. This qualitative and quantitative study was conducted during two years of postdoctoral research. Results indicate that the course was important for teachers’ awareness of these topics. It was also found that there is a demand for follow-up strategies in the implementation of projects and activities addressing gender, sexuality, sexual orientation and ethno-racial relations in everyday school life involving colleagues, students and the wider school community.
关键词：Formação de educadoras; Gênero; Diversidade e Escola.;Formación de educadoras; Género; Diversidad y Escuela.
其他关键词：Teacher training; Gender; Diversity and School.
