摘要：Este trabalho tem por objetivo analisar o processo de construção das identidades de gênero e orientação sexual de duas professoras[1] autodefinidas transexuais[2]. Para tanto realizou-se uma pesquisa qualitativa por meio de uma densa entrevista com roteiro semiestruturado. Em sínteses próprias, as entrevistadas explicitaram, em seus significados da transexualidade, semelhanças e diferenças entre si, em um processo de construção a partir: das referências presentes na mídia (televisão ou cinema); das experiências com a medicina e psicologia; e da participação nos movimentos sociais. Se o processo de reflexão identitária parece ser mutável, contínuo e inacabado, o que tem sido uma constante é o papel heteronormativo dos ambientes escolares, com todas as armadilhas nele presentes; tal contexto torna a continuidade dos estudos uma luta cotidiana a ser travada pelos sujeitos transexuais. [1] Este artigo é recorte de uma pesquisa sobre Transexualidade e Escola produzida na Iniciação Científica em 2010 (graduação em História) e que segue na Pós-Graduação (Mestrado em Educação) com a temática sobre as representações de alunos/as a respeito da transexualidade entre professoras, sob a orientação da Profa. Dra. Tânia Mara Cruz. [2] Optamos pela autodefinição, respeitando os sujeitos de pesquisa e considerando os diferentes modos de transexualidade; conforme solicitação o nome de Gabriela é seu nome social e foi autorizada a divulgação, e o nome de Jéssica é fictício.↓Este trabajo tiene por objetivo analizar el proceso de construcción de las identidades de género y orientación sexual de dos profesoras autodefinidas transexuales. Para tanto fue realizada una pesquisa cualitativa por medio de una densa entrevista con guion semiestructurado. En síntesis propias, las entrevistadas explicitaron en sus significados de transexualidad proximidades y diferencias entre ellas, en un proceso de construcción a partir: de referencias presentes en la media (televisión o cinema); de experiencias con la medicina y psicología; y de participación en movimientos sociales. Si el proceso de reflexión de identidad parece cambiable, continuo e inconcluso, o que es constante es el role del heteronormativo de los ambientes escolares, con todas las trampas en ello presentes; tal contexto torna la continuidad de los estudios una lucha cotidiana que debe ser trabada por los sujetos transexuales.
其他摘要：This work has as aim analyzing the process of construction of identities of gender and sexual orientation of two professors who self-defined themselves as transsexual. Thereunto, a qualitative research was performed by means of a solid interview with a semi-structured guide. In their own synthesis, the interviewed have explained, in meaning of transsexuality, similarities and differences between themselves, in a process of construction from: references in the media (television or cinema); from experiences with Medicine and Psychology; and from the participation in social movements. Whether the process of reflection on the identity seems to be changeable, continuous and unfinished, the heteronormative role has been a constant in school environments, with all the traps in it; this context becomes the continuity of studies a daily struggle faced by transsexual subjects.
