期刊名称：AMBIENTE & EDUCAÇÃO - Revista de Educação Ambiental
印刷版ISSN：2238-5533
出版年度：2005
卷号：10
期号：1
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal do Rio Grande
摘要：Compreender como são expressos princípios de Educação Ambiental (EA) na prática educativa de uma professora do Ensino Fundamental é o objetivo desta investigação, que tem como orientação a metodologia do Estudo de Caso. Conjugam-se na análise os elementos da entrevista, das anotações feitas no diário de campo, do memorial construído pela professora e dos registros reflexivos feitos por ela no diário de aula. Ao analisar as informações coletadas, atentou-se para os princípios de EA expressos na prática educativa da professora, quais sejam: diálogo, cuidado e cooperação. Com este propósito buscou-se apoio teórico em Barcelos (2003) Carvalho (2002), Leff (2002), Reigota (2002), Tagliber (2004), entre outros. Ao concluir, contata-se os significados dos mesmos para se repensar as propostas de educação de professores no sentido de se rever princípios vivenciados nestes espaços, os quais acabam por influenciar as práticas educativas que, por sua vez, resultam por instituir modos de ser e de fazer a docência.
其他摘要：This paper aims at understanding how Environmental Education (EE) principles are expressed in an Elementary School teacher´s practice. The methodology used in this investigation is of the case-study type. The analysis was based on the interviews, notes taken in the study diary, and the teacher´s notes and reflections in her diary. While the information was analyzed, special attention was paid to the EE principles, expressed in the teacher´s practice: dialogue, care, and cooperation. Having this purpose in mind, theoretical support was found in Barcelos (2003), Carvalho (2002), Leff (2002), Reigota (2002), Tagliber (2004), etc. As a conclusion, we noticed that the meanings of these principles can be used to think the proposals for teacher education over if they are re-viewed in these spaces. After all, they end up influencing educational practices tha will, in turn, establish ways of being a teacher and ways of teaching.
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