摘要：El autor en este trabajo, después de reconocer la dificultad que entraña la organización del currículum desde una lógica innovadora y distinta a la distribución en materias aisladas, hace un recorrido por algunas tentativas integradoras (globalizadas) efectuadas en nuestro contexto nacional. Se identifican seguidamente las coincidencias que se aprecian entre ellas y que indudablemente apuntan hacia una alternativa realizable que cuenta con una importante tradición entre los grupos y experiencias más inquietos en el panorama educativo innovador, aunque no por ello sea fácil su implementación dado su carácter antihegemónico, aspecto éste que más que obstáculo debería ser entendido como un reto capaz de romper con el monótono discurso curricular comúnmente aceptado. ___________________________________ The author, after recognizing the difficulty that has the organization of the curriculum from an innovator logic and different to the distribution in isolated matters, makes a run for some integrated attempts (global) realized in our national context. The coincidences between them are identified, these that undoubtly point at a realizable alternative that has an important tradition between the most anxious groups and experiences in the innovator educational panorama. The implementation of these experiences is not easy due to its non-hegemonic character, and this aspect before being an obstacle must be understood as a challenge with a capacity of breaking with the monotonous curricular discourse
