期刊名称：SIMPEMAD - Simpósio Educação Matemática em Debate
印刷版ISSN：2359-0378
出版年度：2014
卷号：1
页码：162-162
语种：Portuguese
出版社：SIMPEMAD - Simpósio Educação Matemática em Debate
摘要：O curso está em sua segunda edição e visou subsidiar professores de educação infantil, professores de matemática, pedagogos e psicólogos quanto à compreensão da maneira como a criança com idade entre cinco anos, no período da educação infantil, constrói o conceito de número, utilizando como referência a teoria de Piaget. Além disso, teve como objetivo destacar a valorização da autonomia da criança e a importância da interação entre elas, enfatizando atividades que visavam a correspondência termo a termo, seriação e a classificação, utilizando jogos e atividades lúdicas. Para isso, foram utilizadas atividades que abordaram o sistema de numeração, noções geométricas, grandezas e medidas enfatizando a resolução de problemas. As experiências de Piaget foram utilizadas com intuito de oportunizar a estes professores e psicólogos a identificação das fases do desenvolvimento da criança, analisando os seus processos do raciocínio lógico matemático. Foram realizadas aulas presenciais e atividades práticas em ambiente de trabalho. Através das atividades realizadas foi possível analisar as fases do desenvolvimento das crianças participantes do projeto dos professores. Teve-se por finalidade ainda, analisar importância do desenvolvimento das relações para o aprendizado significativo da matemática dentro da educação infantil, com o intuito de oportunizar aos professores o entendimento sobre como a criança apropria-se da linguagem matemática.
