摘要：Este estudo avalia como as circunstâncias sociais influenciam o desempenho educacional dos alunos que prestam o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Inicialmente, adota-se uma abordagem não paramétrica assumindo o Roemer Identification Axiom que supõe a independência entre circunstância e esforço. Em seguida, relaxa-se esta hipótese buscando mensurar o viés da omissão do esforço e do talento individual. O primeiro conjunto de resultados apontam forte diferencial no esforço entre os tipos para se obter um bom desempenho. A segunda abordagem sugere que o efeito indireto da escolaridade da mãe, constitui um dos fatores mais relevantes para o êxito do filho.
