出版社：Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas
摘要：As complexidades emergentes associadas à gestão internacional e à globalização vêm demandando o desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares e interculturais em diversas áreas de ciências sociais e a constituição de um novo tipo de cultura de pesquisa nas instituições. Este artigo descreve duas investigações focadas em questões culturais, ambas no âmbito de gestão internacional, realizadas por dois pesquisadores brasileiros em universidades inglesas: ele, na área de marketing internacional, em uma escola de administração; ela, na área de gestão ambiental, em um departamento de relações internacionais. Os autores revelam descobertas surpreendentes sobre gestão internacional no Brasil e na Inglaterra e descrevem obstáculos dentro da academia inglesa e soluções desenvolvidas para a legitimação de tais descobertas. A universidade inglesa é descrita, então, como um tipo de instituição total (Goffman, 1961), cujos mecanismos disciplinares e culturais bloqueiam interdisciplinaridade e relevância em pesquisa intercultural. Ao final são sugeridas linhas de ação para o desenvolvimento de pesquisa e educação intercultural e internacional no Brasil.
其他摘要：The emerging complexities associated with international management and globalization demand the development of cross-cultural and interdisciplinary research in the fields of social sciences and the constitution of a new kind of research culture in the academic institutions. This paper describes two research projects focused in cultural issues, both in the subject area of international management, developed by two Brazilian researchers in English universities. He developed a research in the area of international marketing, in a business school of a large university. She developed a research in the area of environmental management, in the department of international relations of another large university. As a result of fieldwork encounters with managers, in which the authors as disciplined researchers had their socio-cultural identities threatened, the authors of this paper reconstruct critical situations of major exclusion and minor resistance within their corresponding English institutions. The resulting representations bring to the forefront the ¿hidden¿ process of dialogical reflexivity which led to a particular type of critical, interdisciplinary, and cross-cultural research. Drawing upon the sociology of Ervin Goffman (1961), the authors represent their educational settings in England as ¿total institutions¿. In the end the authors suggest guidelines for the development of international and cross-cultural research and education in Brazil.
