出版社：Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas
摘要：A relevância da autogestão tem despertado estudos e discussões sobre o tema noâmbito da academia, principalmente no que diz respeito à sua proposta de mudançasocial. A partir de uma revisão da literatura e da análise de algumas experiênciasautogestionárias, defende-se a ideia de que a gestão autônoma repousa sobre trêspilares: 1) autonomia e equidade no processo decisório; 2) valores humanistas e 3)disponibilidade de conhecimento técnico-administrativo para os membros da organização.O objetivo deste artigo é, portanto, analisar a experiência do Programa de Autogestão da Habitação, da Secretaria Municipal de Habitação de Belo Horizonte,à luz destes pilares definidos pelos autores. De forma geral, percebeu-se que a vivênciados pilares não se dá de forma completa, o que de certa maneira impede quea autogestão seja exercida integralmente. No entanto, argumenta-se que tal formade gestão cria um vínculo identitário-afetivo das pessoas com o imóvel e contribuipara o desenvolvimento da cidadania, os quais se destacam como aspectos positivosdo programa.
其他摘要：The relevance of the worker’s self management has inspired studies and debates in the scope of the academy, mainly in respect to its proposal of social change. From a revision of the literature and the analysis of some worker’s self management experiences, it is supported the idea that it has three segments: 1) autonomy and power equality in the decision making process; 2) humanistic values and 3) technical-management knowledge available for the members of the organization. The objective of this article is to analyze the experience of the worker’s housing self management program, of Belo Horizonte Housing Department, through these segments defined. It was observed that these segments were not fully exercised which was an obstacle for the worker’s self management process. However, it is perceived that such process creates an emotional identity bond between workers, which contributes for the development of citizenship, what is interpreted as a positive aspect of the program.
