摘要：Konflikttheoretisch inspirierte Ansätze in der Bildungssoziologie haben die Bedeutung des kulturellen Kapitals für die Reproduktion von Klassenstrukturen hervorgehoben. In den vergangenen Jahren haben verschiedene Autoren - allen voran Gerhard Schulze - die These vertreten, dass die traditionelle Perspektive auf das kulturelle Kapital zu eng sei, da es zu einer Pluralisierung von Lebensstilen und dementsprechend von Formen kulturellen Kapitals gekommen sei. Wir verwenden daher Daten aus einer Befragung von Schülern, um erstens die intergenerationale Weitergabe von verschiedenen Typen von kulturellem Kapital und zweitens den Einfluss dieser Typen von kulturellem Kapital auf den Bildungserfolg zu untersuchen. Wir kommen zu dem Ergebnis, dass erstens hochkulturelles Kapital weiterhin in besonderem Maße intergenerational weitergegeben wird und zweitens allein relevant für den Bildungserfolg ist. Im Hinblick auf die Reproduktion der Sozialstruktur scheinen die anderen Formen von kulturellem Kapital von untergeordneter Bedeutung zu sein.↓Conflict theoretical approaches in the sociology of education have emphasized the importance of cultural capital for the reproduction of class structures. In recent years several scholars - especially Gerhard Schulze - have stressed the point that the traditional theoretical perspective in regard to cultural capital is too narrow. In modern society multiple lifestyles and corresponding types of cultural capital have developed. We have used data from surveys of school students, firstly to analyze the intergenerational reproduction of different types of cultural capital and, secondly, to study the impact of these forms of cultural capital on school success. We come to the conclusion that high-brow culture continues to be strongly reproduced intergenerationally and that only this kind of cultural capital is relevant for school success. With regard to the reproduction of social structure other types of cultural capital seem to have less of an impact.
