期刊名称：RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
印刷版ISSN：1134-4032
出版年度：2013
卷号：19
期号：1
DOI：10.7203/relieve.19.1.2345
语种：English
出版社：RELIEVE - E-Journal of Educational Research, Assessment and Evaluation
摘要：Se pretende conocer el origen de la dificultad para realizar inferencias, en lectores con Síndrome de Down (SD), y si se encuentra en el acceso al conocimiento previo o en la construcción de ideas a partir del conocimiento puramente textual. La muestra fue de 20 alumnos con SD y discapacidad mental leve (media de C.I.= 60) y un grupo control de 20 alumnos sin déficit cognitivo, igualados en edad mental lectora con la Prueba de Evaluación del Retraso Lector (media 8 años). Creamos dos situaciones experimentales: a) los sujetos tenían que generar inferencias basadas en el conocimiento físico; b) inferencias acerca del conocimiento social. Se evaluó la capacidad de verificación y tiempos de reacción en la activación de inferencias También se analizó la influencia del efecto priming en ambas situaciones experimentales. Resultados: a) tasa de inferencias correctas similar en las tareas de verificación entre ambos grupos; b) los sujetos con SD tardan más en acceder al conocimiento textual que al previo; c) los tiempos de reacción de los sujetos con SD fueron mayores en la activación de inferencias de carácter físico; d) los sujetos sin déficit se beneficiaron del efecto priming ; e) los sujetos con SD sólo mejoran el TR en las inferencias sociales.
其他摘要：The aim of this work is to know if the source of the difficulty in making inferences, readers with Down syndrome, is in access to prior knowledge or constructing ideas from purely textual knowledge. Involved a sample of 20 students with Down syndrome and mild mental retardation (mean IQ = 60) and a control group of 20 children without cognitive deficits. They were matched as to their extent read metal age via Prueba de Evaluación del Retraso Lector (average 8 years). We created two experimental situations: a) subjects had to generate inferences based on physical knowledge, b) social inferences about knowledge. The ability to check and reaction times in the activation of inferences about physical and social knowledge. We also analyzed the influence that the effect "priming". Results showed: a) a rate of correct inferences similar verification tasks between the two groups, b) Down subjects take longer to access knowledge that the previous text, c) reaction times used by subjects Down were higher in activating physical inferences, d) there were no significant differences in the population without reaction times gap between physical and social inferences e) subjects without deficits benefited effect "priming" in both types of inferences f) Down subjects only improve reaction time in the inferences of social nature.
