摘要：Ce texte vise à comprendre les liens entre l’implantation de dispositifs pédagogique liés à l’observation et l’’analyse des données d'apprentissage réalisée en communauté d'apprentissage professionnelle (CAP) sur la progression des apprentissages en littératie d’élèves de huit écoles d’un milieu minoritaire francophone. Le protocole de recherche de type longitudinal sur une période de trois ans documente l’évolution des apprentissages en lecture et en écriture des élèves qui réussissent et ceux à risque. L’analyse des résultats montre que les élèves à risque et non à risque obtiennent des progrès significatifs dans les rendements en lecture et que le lien étroit entre la progression de ces apprentissages et le travail en CAP conjugué à aux meilleures pratiques en enseignement de la littératie.
关键词：Éducation;;compétence en littératie; enseignement; communauté d'apprentissage professionnelle
