摘要：Neste trabalho, estudamos a formação de memória declarativa de curto prazo em condições que correspondem a processos de somação temporal e espacial. Apresentamos para alunos universitários uma sequência de slides, com duração de sete segundos cada, contendo sentenças (uma por slide) que poderiam ser de maior ou menor interesse para os sujeitos. Ao todo foram apresentadas 25 sentenças, das quais cinco repetidas três vezes e as 10 restantes apresentadas apenas uma vez, intercaladas aleatoriamente. Após a apresentação, os sujeitos responderam a questões referentes a cada sentença. Verificamos que as sentenças apresentadas três vezes apresentaram, em média, maior número de respostas corretas, indicando uma eficácia da estratégia de aprendizagem baseada na somação temporal. Contudo, também verificamos que a sentença mais lembrada foi apresentada apenas uma vez, e que outras seis sentenças apresentadas apenas uma vez obtiveram maior número de respostas corretas que a média das sentenças apresentadas três vezes, o que indica a possibilidade de maior eficiência das estratégias de somação espacial.Palavras-chave: Memória; Aprendizagem; Somação temporal; Somação espacial; Repetição; Relevância.
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