标题：การตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างของแรงจูงใจภายใน : ปัจจัยที่สัมพันธ์กับแรงจูงใจภายใน (Validation of Intrinsic Motivation Construct : Factors Related to Intrinsic Motivation)
摘要： The purpose of this study was to validate intrinsic motivation construct in terms of factors related to intrinsic motivation in learning context. The sample consisted of 567 7th (M.S.1) grade students from secondary schools under the Ministry of Education in the Bangkok Metropolis. The research findings showed that the empirical causal relationship of intrinsic motivation in learning context fitted with the theoretical framework of intrinsic motivation. Specifically, prior knowledge, parental motivation practices, and classroom climate had effects on intrinsic motivation, and effective learning behavior (i.e. self-regulation learning strategy, deep learning strategy, general problem-solving ability, problem-solving in inductive reasoning on numbers, and school achievement) was influenced by intrinsic motivation. บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้างของแรงจูงใจภายในโดยศึกษาปัจจัยที่สัมพันธ์กับแรงจูงใจภายในในบริบทของการเรียนรู้ โดยศึกษากับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ในเขตกรุงเทพมหานคร จำนวน 567 คน ผลการวิจัยพบว่า ความสัมพันธ์เชิงเหตุผลของแรงจูงใจภายในในบริบทการเรียนรู้สอดคล้องกับโครงสร้างทฤษฎีของแรงจูงใจภายใน โดยพื้นความรู้ ปัจจัยการจูงใจภายใน และแรงจูงใจภายใน ส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ วิธีการเรียนรู้แบบจัดระบบตนเอง วิธีการเรียนรู้แบบลึก ความสามารถในการแก้ปัญหาทั่วไป ความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงอุปมานเหตุผลด้วยตัวเลข และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
