摘要：Partindo dos estudos realizados por Truscott (1996), Ferris (1999) e Barcelos (2006), este trabalho tem como objetivo discutir as crenças de professores de língua materna relacionadas à correção do erro em textos escritos. Para tanto, foram coletadas redações de alunos de duas turmas (uma do Ensino Fundamental e outra do Ensino Médio) e realizadas entrevistas semi-estruturadas com duas professoras de português, nas quais foram incluídos questionamentos relativos às suas percepções sobre o papel da correção e a questão do erro em textos escritos. A partir do exame das redações, foram encontradas evidências de que esses professores nem sempre materializam na sua prática corretiva as visões que dizem ter sobre o erro. Assim, esta pesquisa vem colaborar com a prática pedagógica dos professores de língua materna a partir da reflexão sobre seu processo corretivo.
