摘要：A presente pesquisa objetiva identificar a Biblioteca Escolar como espaço de encontros que deve proporcionar aos seus usuários um ambiente capaz de esquecer-se dos problemas do dia-a-dia e adentrar no mundo do saber através dos livros. O seu principal objetivo é buscar analisar como as práticas de leituras contribuem para reconhecimento da biblioteca escolar para a formação do leitor no contexto educacional. Enfatiza a biblioteca escolar como um núcleo ligado ao setor pedagógico dos professores e não apenas como um apêndice das escolas. Os resultados apontam a biblioteca escolar como parte integrante da escola, onde professor e bibliotecário trabalham da forma conjunta, desenvolvendo atividades lúdicas, no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos e a biblioteca passa a ter uma função sócio-educativa formando assim cidadãos, reflexivos, críticos, autônomos e críticos.
其他摘要：The present research aims at identifying the School Library as a space of encounters that should provide to their users an atmosphere capable to forget their daily problems and to penetrate in world of knowledge through the books. Its main objective is to analyze how the reading practices contribute to the recognition of the school library for the reader’s formation in the educational context. It emphasizes the school library as a linked nucleus to the teacher’s pedagogic section and does not as a school’s appendix. It also aims at guiding students and teachers to the school research, helping them to build up the reading pleasure. The results point the school library as integral part of the school, where teacher and librarian work together developing playful activities which can help the students’ learning development and the school library starts to have a partner-educational function forming like this citizens reflexive critical and autonomous.
