期刊名称：Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation
印刷版ISSN：1911-9674
出版年度：2007
卷号：19
期号：1
页码：111-134
语种：English
出版社：Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation
摘要：Dans cet article, nous soutenons que, durant les années 1870, les membres du mouvement des femmes canadien-anglais ciblèrent la coéducation universitaire lors de leurs premières attaques radicales contre l’idéologie des sphères séparées, exploitant délibérément les discours sur les progrès tant individuels que raciaux afin de contester ouvertement les définitions établies du caractère féminin de la classe moyenne. Plutôt que d’accepter la théorie évolutionniste selon laquelle la contribution des femmes blanches à la race fut uniquement reproductive – qu’elles étaient les récipiendaires passives des bienfaits du progrès des hommes – les réformatrices ontariennes soutinrent que les Anglo-Saxonnes avaient un rôle actif et vital à jouer dans le processus du progrès racial. Les réformatrices lièrent le droit des femmes de la classe moyenne à l’éducation supérieure à l’enjeu beaucoup plus important du progrès constant de la race anglo-saxonne. Se faisant les championnes de la coéducation, les membres du mouvement des femmes favorisaient un changement social selon lequel les filles aussi bien que les garçons du nouveau Dominion assumeraient la responsabilité de regénérer la civilisation anglo-saxonne.
其他摘要：This article argues that during the 1870s, members of the Anglo-Canadian women’s movement targeted university co-education in their first radical assault on separate spheres ideology, deliberately exploiting the discourses of both individual and racial progress to openly contest established definitions of middle-class womanliness. Rather than accept the evolutionist theory that white women’s contribution to the race was solely reproductive – that they were passive recipients of the benefits of male progress – reformers in Ontario argued that Anglo-Saxon women had an active, vital role to play in the ongoing work of racial advancement. Reformers linked the right of middleclass women to higher education to the much larger issue of the continued progress of the Anglo- Saxon race. By championing co-education, members of the women’s movement were promoting a blueprint for social change in which the daughters as well as the sons of the new Dominion would assume their responsibility to regenerate Anglo-Saxon civilization.
关键词：history; education; women's studies;co-education; women's studies; Anglo-Saxon women in higher education; social change; women's movement
