期刊名称：Encounters in Theory and History of Education
印刷版ISSN：1925-8992
出版年度：2013
卷号：14
期号：0
页码：99-116
语种：Spanish
出版社：Fueen's University
摘要：La idea de ciudadanía se ha basado en la búsqueda de algo en común, algo que se impone y pauta la existencia personal y social. Este modelo pierde vigencia con la progresiva disolución de las certezas que dictaban los cánones de verdad y bondad. La progresiva desaparición de las seguridades es una liberación que nos obliga a buscar caminos para idear nuevas formas de vida digna. Reconocer la diferencia y la voluntad de diálogo son dinamismos oportunos en un mundo sin seguridades. Dinamismos que pueden manifestarse de modo ejemplar en el trabajo científico y en la política deliberativa. El artículo pone en cuestión este argumento para mostrar cómo las prácticas escolares similares —proyectos de trabajo y asambleas de clase —enseñan cómo vivir sin certezas. Y lo logran cuando el proceso de tutoría refuerza los valores inherentes a este tipo de prácticas. Los autores concluyen afirmando que la ausencia de certezas no significa la falta de compromiso, esperanza y solidaridad.↓La notion de citoyenneté fut basée traditionnellement sur la quête de quelque chose en commun qui domine er guide l’existence personnelle et sociale. Ce modèle perd de sa validité avec la dissolution progressive des certitudes absolues établies par les canons de vérité et de bonté. La disparition graduelle de garanties peut être comprise comme une libération qui nous force à chercher des chemins qui conduisent à de nouvelles manières de vivre avec dignité. Reconnaître la différence et une volonté de dialoguer sont des dynamiques utiles en ce qui est commun dans un monde sans certitudes. Des dynamiques qui peuvent émerger de façon exemplaire dans le travail scientifique et la politique délibérante. Cet article déplace cet argument pour montrer combien des pratiques scolaires semblables – des projets et assemblées de classes – enseignent à vivre sans certitudes. Et elles y arrivent quand le processus de mentorat renforce les valeurs inhérentes à de telles pratiques. Les auteurs terminent en affirmant que l’absence de certitudes ne veut pas dire manque d’engagement, d’espérance et de solidarité.
其他摘要：The notion of citizenship has traditionally been based on the quest for something in common, something which dominates and guides personal and social existence. This model loses validity with the progressive dissolution of the certainties established by the canons of truth and goodness. The gradual disappearance of guarantees can be understood as a liberation that forces us to seek pathways which lead to new, dignified ways of life. Acknowledging difference and a willingness to dialogue are useful dynamics in the reconstruction of what is common in a world without certainties. Dynamics that can emerge in an exemplary manner in scientific work and deliberative politics. The article shifts this argument to show how similar school practices – project work and class assemblies – teach how to live without certainties. And they achieve this when the mentoring process reinforces the values inherent in such practices. The authors conclude by asserting that the absence of certainties does not mean the lack of commitment, hope and solidarity.
关键词：Education;ciudadanía; diálogo; política deliberativa; asambleas de clase; trabajo por proyectos; participación guiada; educación para la ciudadanía;Citoyenneté; dialogue; politique délibérative; assemblées de classe; travail du projet; participation guidée; éducation à la citoyenneté
其他关键词：citizenship, dialogue, deliberative politics, class assemblies, project work, guided participation, education for citizenship
