标题：Obstáculos, Obras en el Camino y Exploración Continua del Terreno: Una revisión del drama en la educación de Nueva Zelanda en relación con la hoja de ruta de la UNESCO
其他标题：Road Blocks, Road Works and Continuing Explorations of the Terrain: An examination of drama in education in New Zealand in relation to the UNESCO Road Map
期刊名称：Encounters in Theory and History of Education
印刷版ISSN：1925-8992
出版年度：2010
卷号：11
期号：0
页码：67-79
语种：English
出版社：Fueen's University
摘要：Este artículo examina la situación actual del drama en la educación de Nueva Zelanda. Toma como base los principios de la hoja de ruta de la UNESCO, al tiempo que reconoce que la educación es un organismo al que no le resulta fácil seguir caminos trazados; reconoce los factores que originan frustración entre los profesores de drama y rastrea el desarrollo de su papel de importancia creciente en el currículo a nivel nacional. Examina la compleja relación entre la organización de profesores y las restricciones externas que ejercen un impacto en ella. Finalmente, el artículo explora las oportunidades que ofrece la integración del drama en el currículo, indagando de manera particular como las restricciones aparentes derivadas de transformar esta disciplina en una materia posible de examinar pueden ser capitalizadas para contribuir a objetivos académicos genuinos.↓Cet article examine l’état actuel de l’art dramatique dans l’enseignement en Nouvelle Zélande. L’article se base sur les principes de la Carte routière de l’UNESCO, mais il reconnaît aussi que l’éducation est une agence humaine complexe qui ne suit pas facilement les instructions routières. Il reconnaît les facteurs qui causent des frustrations aux enseignants de l’art dramatique, et il en trace le développement d’un rôle puissant dans le programme national. Il examine les relations complexes entre l’action des enseignants et les contraintes externes qui les influencent. Enfin il explore les occasions offertes par l’inclusion de l’art dramatique au programme. Il note en particulier comment les contraintes apparentes, créées par le fait d’être au sujet soumis à l’examen, peuvent être transformées à l’avantage des buts de l’éducation.
其他摘要：This article examines the current state of drama in education in New Zealand. It takes as a basis the principles of the UNESCO Road Map, but also recognises that education is a complex human agency that does not readily follow map directions. It acknowledges the factors that cause frustration for drama teachers, and tracks the development of a strong role in national curriculum. It examines the complex relationship between the agency of teachers and the external constraints that impact upon them. Finally it explores the opportunities offered by having drama in the curriculum, noting particularly how the apparent constraints created by being an examinable subject can be transformed to serve genuine educational goals.
关键词：drama; organización; alfabetización; aprendizaje de por vida.;l’art dramatique ; l’agence (l’action) ; les connaissances (en art dramatique) ; l’apprentissage pour la vie.
其他关键词：Education; Drama Education;drama; agency; literacy; learning for life.
