期刊名称：Encounters in Theory and History of Education
印刷版ISSN：1925-8992
出版年度：2010
卷号：11
期号：0
页码：35-43
语种：English
出版社：Fueen's University
摘要：En la investigación artística, la coherencia de un “programa de investigación” suele ser traicionada por las vueltas y desvíos imprevistos del camino. El siguiente artículo es una reflexión acerca del lugar de lo inesperado en la investigación artística, las maneras alternativas en las que el conocimiento o los “hallazgos” a menudo se construyen y la complejidad que implica calibrar o medir la investigación en artes para públicos más amplios. Para ello, la hoja de ruta de la UNESCO es considerada como la instancia para una deliberación más extendida, un punto en el tiempo y en el espacio que debería involucrar a las comunidades artísticas en un apasionado diálogo, a nivel local y global, acerca de las convergencias y divergencias de nuestras prácticas y nuestros paradigmas en investigación.↓La cohérence d’un « programme de recherche» est souvent trompée par les tournants et les détours imprévus dans la recherche artistique, les façons différentes dans lesquelles les connaissances ou les résultats sont souvent formulés et dans la complexité de l’étalonnage ou de la mesure de la recherche artistique pour des publics plus larges. La carte de route de l’UNESCO est perçue ici comme un terrain pour poursuivre la réflexion, comme un point dans le temps et l’espace qui devrait engager les communautés artistiques dans un dialogue passionné – au niveau local comme au niveau global - au sujet des convergences et des divergences de nos pratiques et de nos paradigmes de recherche
其他摘要：The coherence of a ‘research program’ is often betrayed by the unanticipated turns and detours in arts research. The following article reflects upon the place of the unexpected in arts research, the alternative ways in which knowledge or ‘findings’ are often constructed, and the complexity of calibrating or measuring arts research for broader publics. UNESCO’s road map is seen here as a site for further deliberation, a point in time and space that should engage arts communities in rousing dialogue—locally and globally—about the convergences and divergences of our practices and research paradigms.
关键词：educación artística; paradigmas de la investigación; educación en drama; creatividad; innovación metodológica.;l'éducation aux arts ; un paradigme de recherche ; la pédagogie des arts dramatiques ; la créativité ; l'innovation en méthodologie.
其他关键词：arts education; research paradigms; drama education; creativity; methodological innovation.
