摘要：O objetivo deste trabalho é apresentar a experiência docente vivenciada por dois ministrantes da disciplina de História do Grupo de Estudos Paidéia, um projeto de curso prévestibular destinado a atender membros da comunidade de Rio Grande em situação de vulnerabilidade social. Pretendemos analisar o trabalho executado, no ano de 2006, principalmente as dificuldades de implementação das nossas propostas metodológicas para o desenvolvimento da disciplina e as limitações impostas pela deficiência do ensino no Brasil. Esta análise será realizada em consonância a uma abordagem a respeito da trajetória percorrida pelo Grupo de Estudos Paidéia, isto é, o projeto enquanto espaço de formação e preparo de jovens e adultos ao exame vestibular a partir de um viés crítico e cidadão.
