摘要：A presente pesquisa, de natureza quanti-qualitativa, teve como objetivo analisar as relações entre os estilos de resolução de conflitos adotados pelos professores e os modos de agir dos alunos perante conflitos entre pares e a possível incidência de bullying, em duas classes dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas de um município do interior de São Paulo.Para coleta de dados, realizaram-se observações nas duas salas de aula, preencheu-se uma ficha para caracterização dos ambientes sociomorais e aplicou-se dois questionários aos alunos: um com histórias hipotéticas de conflitos, baseado em Vicentin; outro sobre bullying, inspirado nos instrumentos de Olweus e de Ortega, Mora-Merchán e Mora.Evidenciou-se que a qualidade das relações estabelecidas pelos professores influencia em como os alunos resolvem conflitos e na incidência do bullying.
其他摘要：The present research, quantitative and qualitative one, aimed to analyzing the relationship between the styles of conflict resolution adopted by the teachers and the students' ways of acting facing conflicts between peers and the possible incidence of bullying in two classes of the early years of elementary public schools in a city in the interior of São Paulo state. For data collection, observations were conducted in two classrooms, a form was filled up for characterization of socio moral environments and two questionnaires were applied to students: one with stories of hypothetical conflicts based on Vicentin; another on bullying, inspired in Olweus and Ortega-Mora and Mora Merchán’s instruments. It was evident that the quality of relationships stablished by teachers has great influences on how students solve conflicts and the incidence of bullying.
