摘要：A presente pesquisa do tipo bibliográfica tem como objetivo discutir as peculiaridades dos processos formativos de professores de educação especial por meio de uma cultura educacional inclusiva.Constatou-se que existem especificidades que marcam a formação do professor de educação especial advindas do contexto educacional histórico marcado pela Política Nacional na Perspectiva Inclusiva.Tal perspectiva formativa sugere a existência de outros fatores que influenciaram e influenciam a educação especial e o professor que nela atua.Dentre os fatores associados a esse processo, está a cultura de educação inclusiva que se define como marco da formação do professor de educação especial.Conclui-se que para além de uma proposta desafiadora na formação do professor de educação especial, devem ser focalizadas questões da legislação e de uma política pública de formação geral que atenda as necessidades educacionais dos alunos.
其他摘要：The articlepresents a bibliography research. Its objective is to discuss the formativeprocesses particularities of especial educational teacher by an inclusiveeducational culture. It was found thatexist specifities that mark the formation of special educational teacher. Thesespecificities are origin of historical educational context mark by NacionalPolicy on Inclusive Perspective. This perspective suggest the existence ofother factor that influenced and do influence the special education and theteachers in this area. Among the factors associated to this process are: socioculturalvariants, initial formation and the continuous formation. It’s concluded that notjust a challenging proposal in the formation of special educational teacher is enoughto effectively attend the student’s educational needs, it’s necessary to focusin the special educational ‘s laws and the development of public policies ofgeneral formation.
